Ateliers
d'habiletés
sociales
• Expérimenter, partager
• Décoder les situations sociales
• Acquérir des outils d’autorégulation…
… pour prendre du plaisir à interagir !
Pour qui ?
Les enfants dès 8 ans, adolescents et jeunes adultes présentant des difficultés dans la communication et les interactions sociales liées à un profil neuroatypique (TSA, TDAH, DYS, …)
Comment ?
Modules de 10 séances de 1h15
la communication
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Viens trouver des réponses, échanger avec les autres, partager des moments ludiques autour de/des
émotions
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-
Identifier les émotions chez soi et chez l’autre.
-
Reconnaître leurs manifestations.
-
Evaluer l’intensité et identifier le besoin sous-jacent.
-
Acquérir le vocabulaire émotionnel permettant de les exprimer.
-
Acquérir des outils de régulation et d’ajustement.
la collaboration
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-
Pouvoir s’affirmer et prendre sa place dans le groupe en tenant compte de celle des autres.
-
Réguler son mouvement en fonction de celui des autres (jeux moteurs collaboratifs).
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la connaissance de soi
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-
Identifier ses forces et ses ressources.
-
Prendre conscience de son fonctionnement et de ses besoins (forces et limites, buts, valeurs et discours interne ...).
-
Comprendre les règles conversationnelles.
-
Initier une conversation et y mettre fin.
-
Varier les sujets de conversation.
-
Prendre conscience des éléments implicites dans la communication verbale.
-
Travailler la communication non verbale : ton, gestes posture, distance.
-
Donner son avis et prendre en compte celui des autres.
la résolution de problèmes et la prise de décision
-
Amener de la flexibilité dans la lecture des situations sociales.
-
Comprendre les comportements de l’autre et les comportements attendus par l’autre.
-
Pouvoir envisager des hypothèses de compréhension et des alternatives de comportement.
-
Prendre des décisions constructives.
Viens trouver des réponses, échanger avec les autres, partager des moments ludiques autour de/des
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la connaissance de soi
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Identifier ses forces et ses ressources.
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Prendre conscience de son fonctionnement et de ses besoins (forces et limites, buts, valeurs et discours interne ...).
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la communication
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Comprendre les règles conversationnelles.
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Initier une conversation et y mettre fin.
-
Varier les sujets de conversation.
-
Prendre conscience des éléments implicites dans la communication verbale.
-
Travailler la communication non verbale : ton, gestes posture, distance.
-
Donner son avis et prendre en compte celui des autres.
émotions
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Identifier les émotions chez soi et chez l’autre.
-
Reconnaître leurs manifestations.
-
Evaluer l’intensité et identifier le besoin sous-jacent.
-
Acquérir le vocabulaire émotionnel permettant de les exprimer.
-
Acquérir des outils de régulation et d’ajustement.
la collaboration
-
Pouvoir s’affirmer et prendre sa place dans le groupe en tenant compte de celle des autres.
-
Réguler son mouvement en fonction de celui des autres (jeux moteurs collaboratifs).
la résolution de problèmes et la prise de décision
-
Amener de la flexibilité dans la lecture des situations sociales.
-
Comprendre les comportements de l’autre et les comportements attendus par l’autre.
-
Pouvoir envisager des hypothèses de compréhension et des alternatives de comportement.
-
Prendre des décisions constructives.
Viens trouver des réponses, échanger avec les autres, partager des moments ludiques autour de/des
la connaissance de soi
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Identifier ses forces et ses ressources.
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Prendre conscience de son fonctionnement et de ses besoins (forces et limites, buts, valeurs et discours interne ...).
la communication
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Comprendre les règles conversationnelles.
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Initier une conversation et y mettre fin.
-
Varier les sujets de conversation.
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Prendre conscience des éléments implicites dans la communication verbale.
-
Travailler la communication non verbale : ton, gestes posture, distance.
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Donner son avis et prendre en compte celui des autres.
émotions
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Identifier les émotions chez soi et chez l’autre.
-
Reconnaître leurs manifestations.
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Evaluer l’intensité et identifier le besoin sous-jacent.
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Acquérir le vocabulaire émotionnel permettant de les exprimer.
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Acquérir des outils de régulation et d’ajustement.
la collaboration
-
Pouvoir s’affirmer et prendre sa place dans le groupe en tenant compte de celle des autres.
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Réguler son mouvement en fonction de celui des autres (jeux moteurs collaboratifs).
la résolution de problèmes et la prise de décision
-
Amener de la flexibilité dans la lecture des situations sociales.
-
Comprendre les comportements de l’autre et les comportements attendus par l’autre.
-
Pouvoir envisager des hypothèses de compréhension et des alternatives de comportement.
-
Prendre des décisions constructives.
Apprendre enjeux
Accompagnement pédagogique spécialisé et
Ateliers d’habiletés sociales
tél. 078 606 28 67